高三一轮复习怎样才能达到一定效果

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问题描述

我是一名高三学生,抽空出来提我在知乎上的第一个问题。学校现在正在暑假补课,一轮复习已经进行了一个月了,这一个月,我过得很焦虑,我不知道该如何去做好每天该做的事,我感到很迷茫,我目前处于一种对知识不知道自己有没有完全掌握,到底达到一个怎么样的标准才算掌握?而且我感觉每天时间都不够,我已经把我的睡眠压到极限了,但是我感觉依然不够,我最头疼的就是语文和英语了。

最佳答案


作者:铁匠qwer
链接:https://www.zhihu.com/question/286143549/answer/1483536299
来源:知乎
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很多人说高考题不会考原题,对呀,确实不会考原题,高考出题人今年给离心率的条件求渐近线方程,明年给渐近线方程的条件求离心率,完全不是原题,甚至问法都截然不同,然而只要你有给自己出题的过程,理清楚了知识点之间的关系,对你而言,这个全新的题目就是原题.

当然,你可能会说这是高考最简单的题,我闭着眼睛都能做,不用你说的什么给自己出题的方法也能拿满分。但注意,我只是为了照顾基础差的学生举了一个简单的例子,知识点难度之间确实有差异,但是底层逻辑之间没有差异,无论什么知识,都可以在出题时让自己迅速理清不同数学知识点之间的逻辑关系,至于这题是集合还是导数的零点问题,并没有差异.

最后一个讲述的优秀学习策略:不动笔

很多学生习惯于看到题目就动笔计算,运气不好没算出答案就放弃,运气好算出来了就跳过。他们只是在用经验,也就是题感,题感指引到正确的方向,他就可以对,指引错了就做不出来. 这是很大一部分学生做题的方法,也包括当年的我自己. 然而这种方法有2个致命的弊端:

1. 题感是一种感觉,并不能时时刻刻依靠,可能状态好就可以,不好就不行,而高考不给你调整状态的机会

2. 提升题感做题正确率的方法只有一个,大量做题且尽可能多做不同类型的题目,但是大部分学生的题量跟不上,于是遇到难题的时候无法依靠题感,表现在他们不会做的理由都是没想到XXX知识点

与完全用题感做题的学生相对的,就是利用部分题感,但是在计算的过程中插入自己的思考.也就是半题感半思考类学生。表现在,对于一道他会做的题目,你问他为什么可以想到这一步,他说不知道,但你问它为什么是下一步,他会一步一步清晰地告诉你.

由于插入了自己的思考,第二类学生的成绩会普遍比第一类学生好,因为题感是不定向的,而思考是定向的. 这里提一句:有人的题感更准或者正确率更高并不是因为他的题感定向,而是因为他大量刷题和验证答案的过程,使他的题感被限制进了更小的正确空间.这句话很抽象,能理解最好,不能理解也没关系,和本文主题关系不大。

最后一类学生是完全利用思考做题,表现在他动笔前已经把这个题目解决了,动笔只是为了代入数值进行计算. 讽刺的是,如果这类学生坚持采用先思考完题目再动笔的习惯,一段时间后,他的题感反而是三类人中最强大,这个时候他已经可以利用题感解决几乎所有问题了。

而他的题感和上述两种学生有本质的差别: 他的题感是一种将重复思考流程化的自发思想,来自于他之前大量的思考,而前面两类学生的题感来自于听课听懂了却没来得及消化而带来的朦胧之中潜意识把你往正确答案拉的感觉.

我当年就是从第一类学生变成第二类,再变成第三类,所以后期的我可以一小时写完数学卷子,70多分钟写完理综卷子,因为我下笔凭的是无数次思考形成的条件反射,速度当然快,正确率当然高.

这里插一句关于智商的题外话,可以看到,第一类学生是可以像第三类学生变化的,他们之间差的是两点:

1; 学习习惯的差异.第一类学生习惯于听懂老师的知识却不主动验证和消化,导致产生了这种朦胧的题感,第二类学生习惯于自我消化老师的知识,会马上在刷题中进行思考,继而验证知识

2.思维习惯的差异,第一类学生倾向于做出来这题,即使依靠的是朦胧的题感也无妨,只要我做出来就可以了. 第二类学生倾向于用思考解决这道题,答案正确与否无所谓,答案只不过是将具体数值代入我的思考,我可以发生计算错误,但绝对不允许我思考错误.

人们不知道这两类学生的差异,只知道第一类学生动笔好久都不一定可以写出题目,第二类学生瞬间可以在动笔前看出题目的所有思路,就说第二类学生是学霸学神,他们智商更高更聪明。其实并不是!

他们之间差的仅仅是学习习惯和思维习惯而已,而并非什么“上天赋予且无法改变”的智商。我当年从第一类学生变成第三类学生的推动力是几本学习方法的书,而今天,希望帮助你们从第一类学生成为第三类学生的动力,是因我上面这段话.

回到这个策略本身,你需要做的其实很简单,就是在动笔前尽可能想清楚这题的来龙去脉。

我知道如果你是第一二类学生,要求你做这些可能会特别痛苦,但没有改变是不痛苦的,你必须如此。

这个策略之所以是特别适合一轮复习学生,就是因为一轮的题目并不难,每个人都完全有能力做到动笔前思考完题目的全流程。

我提一个重要的注意事项:如果你在思考时思路断了,无法继续, 当你动笔计算出某个中间结果时发现思考又可以继续了,继而把这题解决了,注意,对于你而言,你的思考是失败的,这题是需要你记录到错题本的。

之所以动笔之后你的思考可以继续,是因为动笔之后计算出的那个中间表达式在纸上的形式对你产生了启发,而我要求的是,这个表达式在你头脑里也可以对你产生启发

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